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ALL LEVELS・N1–N5

跨全部級別搜尋單字

4,256個單字 (N1〜N5 合計)

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N4 両方 りょうほう
兩者。兩個都,雙方都。

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N2 臨機応変 りんきおうへん
因應場面或狀況的變化,靈活而妥切地應對。用作「臨機応変な対応」「臨機応変に処理する」,既可作定語也可作狀語。是一則褒義的四字成語,讚許不拘泥於固定套路、依當場判斷隨機應變的樣子。

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N2 臨時 りんじ
不在固定的時間,而是視當下的需要臨時進行。

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N2 累計 るいけい
逐一累加求出總計。也指該總計數。

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N2 類似 るいじ
彼此十分相似。

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N1 類推 るいすい
以類似事例或已知事實為線索來推測未知之事。常用於「過去の例から類推する」「類推によって結論を導く」等表達,用於邏輯推理的場景。

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N4 留守 るす
不在家。不在家裡,或者空出家而外出的情況。

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N3 留守番 るすばん
在別人外出期間留在家中看家;也指做這件事的人。「子どもだけで留守番をする」。錄下來電留言的機器叫「留守番電話」。

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N1 流布 るふ
在世間廣泛傳播開來。常用於「噂が流布する」「誤った情報が流布している」等表達,多用於資訊、傳言或思想廣為人知的場景。注意「流」讀作「る」而非「りゅう」。

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N2, N3 例 れい
例子。為了說明而舉出的、同類的具體事物。「例を挙げる」。像「例の話」那樣,也用於指雙方都知道的事情的用法。

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N2 冷静 れいせい
不受情緒左右,冷靜地判斷事物的樣子。

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N3 冷凍 れいとう
把食品等冷凍起來保存。「冷凍食品」。反義詞是「解凍」。

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N4 冷房 れいぼう
使房間變涼,或為此所用的機器。反義詞是「暖房(だんぼう)」。

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N2〜N4 歴史 れきし
從過去到現在的事件的流程。

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N1 歴然 れきぜん
事物的存在或差異一目了然。常用於「歴然たる事実」「実力差が歴然となる」等表達,用於客觀事實和差異的判定,不用於情感或主觀判斷。

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N3 列 れつ
人或物排列成的行列。「列に並ぶ」。

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N2 劣化 れっか
性質或品質變得比原來差。

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N3 列車 れっしゃ
鐵道車廂的連接體。「夜行列車」。日常會話中多用「電車」,「列車」是稍顯正式的說法。

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N2 劣等感 れっとうかん
覺得自己不如他人的心情。常用於「劣等感を持つ」「劣等感を抱く」。指的不是一時的低落,而是留在心中持續的感受。反義詞為「優越感」(優越感)。同樣含「劣等」的詞還有指成績或表現不佳者的「劣等生」。

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N2 劣等生 れっとうせい
成績或表現不如他人的學生。反義詞為「優等生」(優等生)。除學校成績外,也用於自謙地表示自己在某個群體中表現最差,如「この分野では私は劣等生だ」(在這個領域我是差生)。同樣含「劣等」的詞還有指自認不如他人之心情的「劣等感」。

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N3 恋愛 れんあい
對人產生愛慕之情並去愛。「恋愛小説」。

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N2 廉価 れんか
相對於品質而言價格便宜,也指廉價出售。用於商品或服務的價格,如「廉価版」「廉価で提供する」。「廉」是表示「便宜」的字。

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N2 連携 れんけい
具有相同目的的人彼此聯繫、合作。

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N3 連続 れんぞく
同一件事連續發生。「3日連続で雨だ」「連続ドラマ」。

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N2 連帯 れんたい
指兩人以上結合在一起,共同行動、共有心情。如「連帯感」「労働者の連帯」,表示作為夥伴的團結。此外也指多人結合在一起共同承擔責任,如「連帯責任」「連帯保証人」,表示原應由一人承擔的義務改由全體共同承擔的關係。

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N3, N4 連絡 れんらく
用電話或信件等告知。

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N2 老朽 ろうきゅう
因老舊而變得不堪使用。

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N3 老人 ろうじん
上了年紀的人。「老人ホーム」。也常用「お年寄り」「高齢者」這樣的說法。

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N1 狼藉 ろうぜき
粗暴無禮的行為,或物品散亂的狀態。原指狼踩踏草地留下的雜亂痕跡,引申為蠻橫的行徑。常用於「狼藉を働く」「無礼狼藉」等表達。

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N2 労働 ろうどう
為了獲得收入,運用身體或頭腦工作。如「労働時間」「肉体労働」。

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N1 狼狽 ろうばい
遇到意外之事而驚慌失措、手足無措。常用於「突然の連絡に狼狽する」「狼狽した様子」等表達,屬於書面語。

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N2 浪費 ろうひ
把金錢或時間等白白耗費掉。

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N1 濾過 ろか
將液體或氣體通過網、紙或布以去除雜質和固體顆粒。常用於「水を濾過する」「コーヒーを濾過する」等表達,廣泛用於理化學、工業和日常場景。

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N3 録音 ろくおん
把聲音記錄在設備中。「会議を録音する」。影像的情況則稱為「録画」。

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N1 露骨 ろこつ
不加掩飾地將情感或意圖暴露無遺。常用於「露骨な表現」「露骨に嫌な顔をする」等表達,多用於本來應該隱藏的情感如批判、厭惡或慾望被直白表現出來的場景。

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N2 論争 ろんそう
彼此堅持自己的主張而爭論、爭執。

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N2 論評 ろんぴょう
就某一事項論述其內容或是非、發表評價。用於報章雜誌的社論文章,或書評、評論的場合。用作「政策を論評する」「専門家による論評」。特點在於並非單純陳述意見,而是有根據地加以評價。

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N2 論理 ろんり
使思考或言談有條理地推展的脈絡、條理。

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N3 輪 わ
圓形。圓形的物體。「輪になって座る」「輪ゴム」。

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N2 和解 わかい
相爭的雙方停止爭鬥、重新和好。

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N2, N5 若い わかい
年輕。指年齡小。

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N2, N4 沸かす わかす
把水等加熱。「お湯を沸かす」。相對應的詞是「沸く(わく)」。

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N3 若者 わかもの
年輕人。「若者に人気の店」。

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N3, N5 分かる わかる
懂,明白。指意思或內容進入頭腦、被理解。

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N3 分かれる わかれる
一個東西變成兩個以上。「道が二つに分かれる」「意見が分かれる」。自己分成幾部分時用「分かれる」,由人劃分時用「分ける」,如「道が二つに分かれる」與「道を二つに分ける」的區別。表示與人分別的意思時寫作「別れる」。

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N3, N4 別れる わかれる
與原本在一起的人分開。

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N4 沸く わく
水等變熱。「お湯が沸く」。相對應的詞是「沸かす(わかす)」。

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N2 枠組み わくぐみ
事物的大體結構、基本框架。

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N4 訳 わけ
表示某件事之所以如此的理由。用法如『会社をやめたわけを話す』(說明辭去公司工作的緣由)。在表示理由的意思時,多以假名寫作『わけ』。相同的字若讀作『やく』,則是指將話語轉換成另一國語言(如口譯等),為另一個不同的詞。

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N2, N3 分ける わける
把一個東西分成兩個以上。「ケーキを半分に分ける」。像「勝ち負けを分ける」那樣,也用於區分勝負的意思。由人劃分時用「分ける」,自己分成幾部分時用「分かれる」,如「道を二つに分ける」與「道が二つに分かれる」的區別。

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本網站的詞彙資料基於 JMdict/EDICT 專案(© Electronic Dictionary Research and Development Group,CC BY-SA 4.0)。JLPT 級別分類是利用 AI(Claude)依本公司獨立判斷劃分的,並非日本語能力試驗的官方標準。